HC毕业季｜从不给自己设限的“学霸”女孩，以学术之志叩响圣路易斯华盛顿的大门

几天前，狄邦华曜学校举办了一场G12学者分享活动，Yolanda作为优秀毕业生代表之一受邀参与其中，并在席间分享了自己的升学故事。讲台前的她，文雅温和，谈吐有度，对人对事有独立的思考和见解。

在2024年大学申请季中，Yolanda收获了圣路易斯华盛顿大学的化学专业录取。对于狄邦华曜而言，这并不是意外之喜，而是意料之中。她的化学老师Mr. McCarthy这样形容道：“Yolanda是一个思维缜密、逻辑性强、天生具有学术倾向的学者，她有着坚定的毅力，能够坚持不懈地追求自己的理想。”

作为创校生，回顾Yolanda在狄邦华曜4年的学习生涯，优秀和全能跃然纸上。

在学习上，她长期保持Top3的学术成绩，她积极参加校内外的科研项目、论文赛事；同时，她还建立了狄邦华曜的学生会，逐步完善学生会的架构体系，举办了多场学生活动；此外，她还热爱并擅长音乐，曾获得英国皇家音乐学院的八级钢琴证书，以及与钢琴大师理查德克莱德曼、著名钢琴教育家茅为蕙大师同台演出，两次获得简·巴斯蒂安国际钢琴公开赛决赛2等奖。

尽管荣誉加身，硕果累累，Yolanda依然满怀赤诚，不愿停下自我认知与探索世界的脚步。她优秀却不自傲，一直保持着积极向上的心态。当处于逆境时，Yolanda具有很好的大局观，能坚持她的长期目标。她在狄邦华曜担任各种学生领导的角色，但她总是先肯定他人的付出。她有很好的幽默感，对同学和导师都保持着积极的态度。她行动力超强，总是付诸行动去解决问题，去为HC社区带来改变。

如今，她依然阔步前行，欣然自乐，走向更远阔的求学之路。

还记得在四年前，看到Yolanda的入学申请时，这个小女孩的钢琴经历让人眼前一亮，钢琴十级水平，每天练琴1小时，从三岁半坚持至今，与钢琴大师理查德克莱德曼同台演出，多项国际级别的钢琴荣誉。

可当我们问起，她是否会主动地向别人介绍自己的钢琴成就时，她给出了我们意料之外的回答 “不会”，这个曾经在钢琴键上跳跃着的女生表示，钢琴只是她成长经历中的一个部分，她只是和所有学钢琴的孩子一样，按部就班的在考级进阶中，变成了别人眼里的“钢琴女孩”，说起近13年的学琴之路，她只在说到11年级时终于因为学业可以放下钢琴的事时，透露出不经意的喜悦。只能说，无论舞台多少闪耀，钢琴的的确确不是她的志趣所在。
 

但是，当Yolanda分享起自己为什么选择化学时，她有点小激动地说到九年级刚转入狄邦华曜时遇到的化学老师，做过的化学实验。

“九年级，我刚开始接触化学课就遇到一个化学老师，他上课不同于我以前的课堂，一个字来说是‘慢’，但非常‘细’，进度仿佛量身定制，让我有时间理解和思考新的知识点。而课余时间，我就开始在网上看各种化学实验的视频，那些实验中的‘神奇’也让我愈发喜欢上了化学。”

的确，狄邦华曜的课堂不同于循规蹈矩的教学，不是单一考虑进度和每堂课教学内容的灌输量，而是更尊重学者之间的差异性，注重设计不同形式的小项目让学者充分参与到课程中，引导他们大胆假设、亲身体验、开动脑筋分析。例如在理化生这样的科学教学中，实验都不要求学生按照书本按部就班，从实验材料，实验过程，到实验结果，学生需要自己思考，选择，设计，操作，总结。在这样的过程中，学生才能发现有时候连实验材料的性质，操作细节中产生的误差都会对实验结果产生很大的影响，在这个过程中，科学原理不再是书本上抽象的定义，而是学生在一次次实验的失败或成功中获得真实的体验和总结。

Yolanda对化学学科的兴趣也在这样的学习环境下被启迪点燃。她希望能够在基础化学领域深入自己的研究，在理论与实践中探索，每天都脚踏实地，完成既定目标。

化学老师Mr. McCarthy谈到这个令他印象深刻的学生时说道，“Yolanda经常在课上或者课后与我进行讨论，在讨论的过程中，我会将难懂的性质和现象给出更简单的解释，以适合高中生的理解。而Yolanda会细致地发现不一致的地方，并提出问题。看到这种情况我很高兴，因为这意味着她认真听课，思考了所学的内容，并将其与自己已有的知识进行了比较，并发现了不完全吻合的地方。”

在以优异的成绩完成校内学习后，Yolanda还不断扩展兴趣领域的广度和深度，在十年级的暑假参加了一项学术研究的项目，与三位同学一起组成了探究小组，合作在ICS期刊发表了论文《Introduction to Organic Synthetic Method Retrosynthetic Analysis》。

对Yolanda的论文有过指导的老师曾谈起，她对深入了解自己所研究的课题是充满绝对热情的，化学是一门大到足以让人感兴趣，但中学阶段又小到足以让人完全理解的学科，化学似乎以一种持久的方式俘获了她的兴趣。

此外，Yolanda还乐于将学习上的思考及体会分享给更多的学者，曾经在“学术卓越奖”的表彰大会上发表演讲，作为学生代表的她围绕“学术在生活中的重要性”这一主题，谈了谈自己的看法。

也是在这个演讲中，我们更加深刻理解了Yolanda身上的那种纯粹，那是经历了思考与磨砺后的清醒和理智，她成功地把内心自我提升的渴求和社会环境的要求内化统一，为自己找到了特别清晰的目标和方向，并日复一日的坚持着。

在前几天的G12学者分享会上，她鼓励下届的学弟学妹们在面对自己想要钻研的学术方向时，要勇气和热情并用，作为创校生的她陪伴狄邦华曜成长了四年，早已将个体融入到HC社区之中。

当我们问起即将升入美国名校的Yolanda对自己未来在学术追求的憧憬时，她说起自己想要更偏化学一点，用自己的能力去解决一些社会的现实问题，比如说清洁能源，如何让化学物质更加干净，减少环境污染等方向。

从最开始的学术兴趣到找到强烈的使命感去改变世界，相比四年前，现在的Yolanda拥有了更加明确的未来发展目标，也拥有了更加强烈的自主学习意识和能力。在追逐目标的过程中，能够不断将想法“落地”也是她得以快速成长的原因。

不仅仅是学术上发现了自己的热爱，在狄邦华曜的Yolanda更是“等”来了自己的舞台，在学生会里为学者发声，让每一个个体在HC社区中绽放光彩。

回顾入校之初，Yolanda刚来到狄邦华曜这个新环境，便萌生了想做一些力所能及的事情的想法，一个契机让她接触到了有着同样想法的几位同学，他们与当时的学生发展部门主任表达了建立学生会的意愿，学校的老师们听闻非常支持，并配合他们，从零起步，逐步建起了狄邦华曜学生会的雏形。

这一年，她不仅找到了“队友”，找到了“集体”，还找到了“归属感”。

三年的时间里，从学生发展部部长、学生会副主席到学生会主席，Yolanda和团队成员们一起让校园的迎新派对变得创意有趣，让HC学子自由表达的声音可以由“意见箱”的形式汇集，让女性的需求在卫生巾互助活动中受到关注，让流浪猫筑“家”的公益集市中增添学生活力，让这次换届选举的“领导力训练营”有条不紊的展开，圆满的结束。

就这样，她在校园生活里摸索出了自己努力的方向。现在她在任何场合任何角色都能面面俱到，热心、负责、乐于助人，我们发自内心为她感到开心。

当我们问起，这几年学生会里发生的点点滴滴，最让你觉得满意、有成就感的一件事时，她谈到前不久的第三届学生会换届选举中的领导力训练营（leadership Camp），让她感到欣慰的，并不只是团队里的每个人从当初的懵懂变得现在有条不紊、配合默契的策划执行一场活动，而是她们完成了过去没有完成的构想和愿望。

对于有能力有经验的Yolanda来说，这一份责任和期许，不是简单的计算自己做了几件事，而是投入精力与实践，长期坚持，每一个想法都会落地开花。

也许，一颗谦逊的心，才能装得更满，走得更远。

说起在狄邦华曜四年时间里的收获时，Yolanda表示在这里，她开启了无数个“第一次”，第一次跨城上学，第一次组建乐队，第一次担任学生会主席..……

除了这些独一无二的经历外，她还交到了一见如故的朋友，结识了亲如家人的老师，每当遇到学习压力或是生活烦恼，狄邦华曜的老师和同学们总是能第一时间给予她温暖与关怀。

最令她感到意外的，虽然身边的每位同学都在努力朝着梦想前进，但从不恶意竞争和过度内卷，而是互帮互助，她被大家友爱的氛围包围，还会在下课或者自习时间主动组织大家补课，大方分享出自己整理的知识点笔记。
 

同样作为今年毕业生的Sara向我们分享了朋友间的相处瞬间“我对Yolanda的第一印象就是爱学习，接触久了就发现她很有趣，讲话很有观点。我们在同一个乐队，会一起练琴，乐队一般会分开练习后再合练，但我们经常一起练习同一首曲子，上学期末还在慈善晚会演出，之前只是觉得她弹琴很好，都不知道她在钢琴上有这样的成就，就很低调。”

Vivian还真诚的分享了Yolanda在学习上对她的帮助，“Yolanda的性格脾气特别好，成绩也特别好，特别自律的那种别人家的孩子。经常能看到她给自己加课，让人不由自主想要和她一起变得更好。我每次有问题去问她，无论她忙不忙，都会抽出时间来，帮助我们。尤其是考试前后，我都会去麻烦她，要求特殊辅导。和老师的教学相比，Yolanda总会分享一些学习的小窍门，特别容易戳中我们的点。”

 正如学者们表达的真实心声，狄邦华曜为学者们搭建了一个温暖安全的教育“理想国”，在这里，所有人都是携手向前的——即便名校申请赛道愈发内卷，包括Yolanda在内的一个个优秀的学者们，才能不被内卷裹挟，坚定从容地走向更大的世界舞台。