学术培养与学生生活发展

一所基于美式精英教育的学校，其作用绝不仅是知识的传授，而应该为学生提供一个科学完整的机制，为个性化与共性化的实现提供保障。

基于学习者这个主体，我们设计了学术培养体系与学生生活发展体系，两者结合，培养孩子在学术发展、身心健康、社交情感等方面的共性能力。

我们同时提出了导师制这一重要的支撑机制，借由导师对孩子的个体关注，将学术与生活发展两大板块充分打通，令其中的各项培养机制灵活地服务于学者这一核心，引导学者自主设定学习目标，完成学习体验，最终实现教育模型中的个性化学习方案。