如何理解HC小学部的“项目式学习”？这个跨学科“动物保护”项目告诉你

《猫狗流浪动物救助中心—平面设计与3D模型制作》

G4 Cherry

在这个项目中，学者将通过网络调研，了解到一般动物救助中心所包含的区域，功能和设施需求等，学习了关于空间规划和创意制作的基本原则，融合了数学、平面设计、视觉艺术等学科知识，根据实际情况进行调整和创新。学者按比例绘制流浪动物救助中心的平面设计图，利用常见平面图形，规划出不同功能区域，并计算其周长和占地面积等数据。选择材料完成对应3D模型制作，完成了动物救助中心的设计与安排。

学者以第一视角描写了一只流浪狗的内心独白，文笔细腻，想象丰富，用生动的语言写出流浪狗的遭遇，让读者体会到了它的痛苦和伤心，为之动容！在语言表达之外，还运用了创意艺术的学科知识，发挥自己在艺术、色彩、设计等方面的特长，和项目主题“流浪动物”的探索融合在一起，用作品唤醒大家对流浪动物的重视和保护意识。

 

 

 

02  慈善义卖

给学者更有意义的学习体验

 

小学部校长、项目的发起人Zoe介绍“跨学科项目教学法作为学校的教学特色，我们不仅用于课堂里，同样也实现在实践活动中，通过这样的方式让我们整个社区共同参与到项目中。”

 

 

让学者从实践中获取知识和经验，同时学会通过有效沟通和团队合作来解决问题。不仅可以帮助他们更好地融入团体，融入社会，还有助于成为具有创新精神和领导力的人。

 

作为“猫狗百科”学生社团的发起人Sara，和Zoe校长紧密合作，共同策划了一系列公益活动来帮助流浪小动物，例如，剩菜计划、二手产品收集、制作狗窝和被子、制作狗粮肉丸等一系列师生家长共同参与的活动，并在最终的成果展和校园集市上带来了流浪动物领养、迷你拍卖行、二手商品抽奖等慈善活动，善款尽数捐给动物保护机构。

 

 

在慈善义卖环节，学者们为摊位摆设提出创意，思考模拟营销策略；他们齐心协力制作海报进行宣传，还给自己的“摊位”起了个响亮的名字，捐出了自己闲置用品、九成新的玩具、精美的小摆件、各种零食小美味......

 

 

不止于学者，家长也在HC社区的影响下参与到这个项目中，她们为流浪动物缝纫温暖的窝、制作食物、捐赠二手产品，与学生社团相互配合准备慈善物料，与老师、学校共同营造一个充满爱和关怀的教育环境。

 

 

在这次活动中，我和孩子参与了宠物食品制作的活动，也参加了学校慈善集市的活动。今年的主题是流浪动物救助，学校的各个学科也都将这个主题融入其中，孩子对于这个主题非常感兴趣。经常回家和我分享一些流浪动物的现状，以及他自己的想法。看到学校公告中有宠物食品制作的活动，就积极报名参加了，希望可以通过自己的参与，让孩子感受到为流浪动物做事的具体行动，感受到自己的社会责任感和价值感。
 

Mickey在宠物食品制作，选择食材，了解宠物宝宝适合哪些食物。在制作流浪动物海报，写流浪动物日记，在流浪动物的视角感受小动物们的处境和感受。孩子在活动中，经常告诉我，领养代替买卖，告诉我流浪动物们的生活非常需要帮助，他们都是一个个小生命，是需要帮助的。

在这个过程中，我感受到孩子的同理心和社会责任感的提升。做海报的时候，他画出一只小狗狗的内心独白：孤独和害怕。让我感到孩子在活动中感知力和同理心方面进一步提高。也激发了小朋友的社会责任感，希望通过自己的行为为小动物们做一些你所能及的事。

这次的公益活动非常成功，不仅将流浪动物主题贯穿始终，形式还非常丰富多样，让学校、学者、家长、热心人士，都有机会积极参与其中。慈善集市的活动培养了孩子们统筹规划、关注细节，现场与人连接，积极互动的能力。也从学校的这次活动中，感受到浓浓的人文关怀和社会价值感的传递，给孩子们带来一次深入的社会情感爱的实践教育。

随着孩子年龄长大，能够参与的活动也会越来越多，能够付诸于实践的行动也能更多，所以之后的公益活动，会更积极的参与其中。也让作为父母的我们，有机会陪着孩子参与公益，是成长中很难得的生命体验。

◆ 感谢所有家长志愿者们对动保项目的大力支持